Pour les professionnel·les de l’animation et de l’enseignement

I. Partie 1
a) La carte Microbit : defis
b) Utilisation des différent capteur de la carte
c) Des boucles pour faire des actions en série

II. Partie 2
d) Le robot Maqueen
e) Les problèmes techniques débuggage système
f) Les extensions Maqueen

III. Partie 3
g) Projets à réaliser

Ce temps de formation est consacré au règlement de l’édition 2025. Il se déroulera en distanciel.
Présentation ludique du document.
Identification des points de vigilance.
Échange et questions/réponses

I. Les besoins, le cadre - Problématiques rencontrées

• Besoins et droits : des participants et de l’animateur - Le cadre : de la préparation au bilan de l’animation
• Mises en situation et gestion de cas complexes

II. Des cas de gestion - Réponse à un public cible

• Les groupes et les profils de publics
• Mises en situation et gestion de cas complexes
• Bilan et exercices pratiques

I. Exploration de l’Intelligence Artificielle
• À la découverte de l’IA : une approche dynamique qui couvre la définition, l’histoire et l’évolution de l’intelligence artificielle.

• Cas pratiques : Découvrez des applications concrètes de l’IA et apprenez à manipuler ces technologies.

II. Comprendre le Cerveau de l’IA
• Penser comme une IA : Expérimentez comment une IA « réfléchit » et traite l’information, en vous mettant à sa place.
• Diversité des Intelligences : À travers jeux et maquettes, explorez les différents types d’IA.

III. Défis et Dilemmes Éthiques
• Limites de l’IA : Comment tromper une IA ? Découvrez les vulnérabilités des intelligences artificielles et leur fiabilité à travers des activités pratiques.
Esprit critique : Apprenez à vérifier l’authenticité des informations et engagez-vous dans des débats sur les questions éthiques soulevées par l’IA.

I. Introduction

• Planète Sciences : une affaire de projet
• Le projet d’animation : un indispensable

II. Public et objectifs

• Dresser un constat du public
• Fixer des objectifs (généraux et opérationnels)
• Établir des critères d’évaluation

III. Déroulé et continuité d’un projet

• Construction d’une fiche séance - Mise en œuvre du projet et déroulé pédagogique
• Façonner un échéancier

IV. Finalité

• Valorisation du projet
• Évaluation du projet, avec et sans le jeunes
• Bilan

V. Rédaction accompagnée

I. Le changement climatique, de quoi parlons-nous ?

• Jeux d’introduction sur les causes, conséquences et réponse du changement climatique
• Les activités humaines, lesquelles sont en causes ?
• Principe des gaz à effet de serre et albédo : émissions et démarche expérimentale

II. Conséquences du changement climatique

• Le matériel et sécurité
• L’effet de serre additionnel
• Conséquences du changement climatique sur les océans

III. Le climat dans tous ses états.

• Réveil pédagogique - Les cadres d’intervention
• Perturbation de la chaine alimentaire
• La fin des océans

IV. Construire avec le changement climatique

• Réponse collective et énergies renouvelables :
• Une réponse individuelle : la Maison des isolants
• Des projets de valorisation
• Retransmission et feedback

I. PRESENTATION DE LA COUPE DE FRANCE DE ROBOTIQUE JUNIOR

• les objectifs et buts d’un club
• le règlement du concours : contraintes et cahier des charges demandé
• étude de matchs des années précédentes : stratégies, approches robots des équipes adverses, etc.
• le matériel spécifique mis à disposition

II. MOUVEMENT, MECANISMES & ELECTRICITE

• rappel de base sur la transformation de mouvements
• pince, pelle, boutons à actionner ou autres actions originales
• défis électriques et création d’une télécommande (fers à souder)
• défis d’approfondissement et astuces pour les missions
• la programmation : un plus à ne pas négliger

III. QUELQUES APPORTS PEDAGOGIQUES SUR LES CLUBS

• gérer la motivation et les frustration - comment organiser les séances : rédaction d’un planning
• gestion de groupes et de cas complexes
• le jour du concours : comment ça se passe ?

a) Matin :

• a. Accueil + présentation des objectifs et des infos pratiques de la formation
• b. Présentation du capteur OpenRadiation :
  1. 1. Présentation générale
  2. 2. Documentation du montage
  3. 3. Difficultés rencontrés lors du montage
• c. Formation à l’utilisation du capteur OpenRadiation dans le cadre du projet de sciences participatives

b) Après-midi :

1. a. Défis fous sur la démarche expérimentale
2. b. Présentation d’une animation faite avec l’outil
3. c. Séance de partage :
   1. 1. Division des participants en plusieurs petits groupes
   2. 2. Élaboration d’une séance d’animation à partir de l’outil
      c) Bilan de la formation