Pour les professionnel·les de l’animation et de l’enseignement

• Module 1 : Sensibilisation à l’animation
Découverte de Planète Sciences et de ses activités

• Module 2 : Les méthodes Planète Sciences
Prise en main de fiches et ressources pour tester des activités

• Module 3 : Mise en place et préparation d’une animation
Test d’une animation et échanges en groupe

• Module 4 : Connaissance du public
Besoins, attentes et cadre

• Module 5 : Gestion d’un groupe
Le groupe, les profils des participants et attitudes de l’animateur

Formation en distanciel

I. Repérer et identifier

• Des situations complexes, variées et pas toujours visibles
• Ce que dit la loi
• Comprendre en quelques chiffres

II. Prévenir, c’est déjà agir

• Informer et orienter les publics, vers qui se tourner
• Sensibiliser, affichage et outils de communication
• Ecouter, recueillir la parole et amorcer le dialogue.

III. Apporter une réponse adaptée

• Envers les victimes, protéger et accompagner
• Envers les autres, signaler
• Envers l’institution

I. Initiation à la programmation par bloc
Scratch et scratch junior
Projets réalisables

II. Programmation déconnectée
Robot, pas robots
Matatalab

I. Présentation du projet Proximars et d’un déroulé pédagogique type

• contexte du projet, déroulé type et adaptations possibles
• retour d’expérience et exemples de valorisations

II. Les activités de la malle 2D/3D

• pixel art
• dessin technique et patrons
• jeu des ombres
• géomag

III. La modélisation 3D avec Tinkercad

• utiliser Tinkercad pour modéliser
• récupérer un fichier exploitable pour l’impression 3D
• créer et gérer une « classe » Tinkercad

IV. Utilisation des logiciels d’impressions

• Utiliser ultimate cura pour paramètrer nos fichier

VI. Utilisation des imprimantes 3D

• Effectuer des impressions
• Regler le plateau de l’imprimante

I. Découverte du matériel mis à disposition

• Inventaire des malles MECAN et ROBOT et règles de sécurité sur les outils - Découverte du cadre d’intervention : les animations et besoins des jeunes
• Analyse de cas complexes et des risques et difficultés sur certaines activités
• Jeux de sensibilisation en robotique : qu’est ce qu’un robot, etc.

II. La mécanique sans électricité

• Défi fou en méca : véhicule roulant allant le plus loin possible
• Notre véhicule roulant expérimental !
• Expériences sur les mécanismes simples : poulie, plan incliné, levier,
• Bibliothèque de mouvements et défis mécaniques

III. Les bases de l’électricité - Défis électriques et réalisation d’un testeur de conductivité

• Conception de circuits en série et parallèle, jeu des experts et multimètres
• Interrupteurs artisanaux, télégraphe et jeu de Morse
• Jeux élec : nervosimètre / quizz électrique / pierre feuille ciseaux…

IV. Les fondements de la robotique

• Montage de kits opitec et découverte des forces et couples moteurs
• Création d’une jolie base roulante filoguidée avec sa télécommande
• Mise en place de projets robotisés autre qu’un véhicule standard
• Mise en situation

I. Partie 1
a) La carte Microbit : defis
b) Utilisation des différent capteur de la carte
c) Des boucles pour faire des actions en série

II. Partie 2
d) Le robot Maqueen
e) Les problèmes techniques débuggage système
f) Les extensions Maqueen

III. Partie 3
g) Projets à réaliser

Ce temps de formation est consacré au règlement de l’édition 2025. Il se déroulera en distanciel.
Présentation ludique du document.
Identification des points de vigilance.
Échange et questions/réponses

I. Les besoins, le cadre - Problématiques rencontrées

• Besoins et droits : des participants et de l’animateur - Le cadre : de la préparation au bilan de l’animation
• Mises en situation et gestion de cas complexes

II. Des cas de gestion - Réponse à un public cible

• Les groupes et les profils de publics
• Mises en situation et gestion de cas complexes
• Bilan et exercices pratiques