Sources d’energies - Séance 7/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 7 : Les énergies mécaniques

Objectif de l’atelier :
– Comprendre les énergies liées aux mouvements de corps et de masses
– Faire des calculs impliquant des distances d’arrêts et des simulations d’impacts
– Expérimenter des démarches et protocoles scientifiques
– Fabriquer des appareils utilisant les énergies mécaniques

Sources d’energies - Séance 6/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 6 : Le Soleil, c’est essentiel !

Objectif de l’atelier :
– Comprendre l’énergie photovoltaïque
– Expérimenter et comprendre comment utiliser le soleil pour créer de la chaleur
– Apprentissage du bricolage et des ses différentes phases
– Fabriquer un appareil utilisant l’énergie solaire (four ou voiture)

Sources d’energies - Séance 5/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 5 : Manipuler de l’air

Objectif de l’atelier :

– Utiliser le vent comme une source d’énergie
– Créer des appareils qui fabriquent du vent ou qui peuvent le mesurer
– Travailler sur les appareils qui permettent d’analyser l’air : anémomètre, girouettes, ...
– Fabriquer une éolienne ou une voiture propulsée par de l’air.

Sources d’energies - Séance 4/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 4 : L’eau, un fluide pas comme les autres

Objectif de l’atelier :

– Faire travailler de l’eau et obtenir quelque chose de l’eau
– Mesurer un courant, une tension et une pression donnée
– Mettre en évidence que l’eau peut entrainer une turbine et produire de l’électricité.

Sources d’energies - Séance 3/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 3 :Piles végétales ou piles chimiques

Objectif de l’atelier :
– Produire de l’électricité à partir “d’éléments” végétaux
– Expérimenter et comprendre l’oxydoréduction
– Mesurer la production d’énergie liée aux bio-piles
– Tenter d’allumer des objets à partir de montages électriques

Sources d’energies - Séance 2/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 2 : L’électricité en chantier

Objectif de l’atelier :

– Lire et comprendre un schéma électrique
– Réaliser le montage d’un circuit électrique d’après un schéma
– Comprendre les montages en série et en parallèle
– Mesurer l’intensité d’un courant, la tension ou la consommation sur un montage
– Savoir détecter un composant défectueux et réparer un circuit

Thématique Energies

Sources d’energies - Séance 1/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 1 : L’électricité ... c’est quoi ?

Objectif de l’atelier
– Relever des représentations : à quoi leur fait penser le terme « électricité ».
– Susciter la curiosité, l’intérêt autour de l’électricité statique.
– Appréhender le principe de la conductivité électrique.
– Manipuler des électrons

Introduction :
Formuler le fait que Solar Orbiter est une sonde spatiale d’observation et d’étude du Soleil qui doit s’approcher de lui et communiquer ses observations vers la Terre.

Le jeu Astro Chronomaître est inspiré du jeu Timeline et dédié à l’histoire de l’astronomie et de l’astrophysique. Il permet d’aborder de manière ludique les événements qui ont jalonné le développement de l’astronomie à travers les siècles. Le jeu est accompagné de textes donnant des explications correspondant aux différents événements de l’histoire de l’astronomie et de l’astrophysique. Le guide du jeu, ou chronomaître, peut utiliser ces textes pour fournir des informations en cours de partie. Le jeu est utilisable par toutes les structures le souhaitant.

Avant le système héliocentrique de Copernic, le système de Ptolémée expliquait les mouvements de « marche arrière » des planètes dans le ciel en introduisant des épicycles. Ce système avait le mérite de maintenir la Terre au centre mais compliquait grandement la marche des planètes. Le système héliocentrique permet d’expliquer de manière très aisée ce phénomène de rétrogradation.