Sources d’energies - Séance 4/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 4 : L’eau, un fluide pas comme les autres

Objectif de l’atelier :

– Faire travailler de l’eau et obtenir quelque chose de l’eau
– Mesurer un courant, une tension et une pression donnée
– Mettre en évidence que l’eau peut entrainer une turbine et produire de l’électricité.

Sources d’energies - Séance 3/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 3 :Piles végétales ou piles chimiques

Objectif de l’atelier :
– Produire de l’électricité à partir “d’éléments” végétaux
– Expérimenter et comprendre l’oxydoréduction
– Mesurer la production d’énergie liée aux bio-piles
– Tenter d’allumer des objets à partir de montages électriques

Sources d’energies - Séance 2/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 2 : L’électricité en chantier

Objectif de l’atelier :

– Lire et comprendre un schéma électrique
– Réaliser le montage d’un circuit électrique d’après un schéma
– Comprendre les montages en série et en parallèle
– Mesurer l’intensité d’un courant, la tension ou la consommation sur un montage
– Savoir détecter un composant défectueux et réparer un circuit

Thématique Energies

Sources d’energies - Séance 1/9

Fiche pédagogique => Sources d’énergies / Séance 1 : L’électricité ... c’est quoi ?

Objectif de l’atelier
– Relever des représentations : à quoi leur fait penser le terme « électricité ».
– Susciter la curiosité, l’intérêt autour de l’électricité statique.
– Appréhender le principe de la conductivité électrique.
– Manipuler des électrons

Introduction :
Formuler le fait que Solar Orbiter est une sonde spatiale d’observation et d’étude du Soleil qui doit s’approcher de lui et communiquer ses observations vers la Terre.

Le jeu Astro Chronomaître est inspiré du jeu Timeline et dédié à l’histoire de l’astronomie et de l’astrophysique. Il permet d’aborder de manière ludique les événements qui ont jalonné le développement de l’astronomie à travers les siècles. Le jeu est accompagné de textes donnant des explications correspondant aux différents événements de l’histoire de l’astronomie et de l’astrophysique. Le guide du jeu, ou chronomaître, peut utiliser ces textes pour fournir des informations en cours de partie. Le jeu est utilisable par toutes les structures le souhaitant.

Objectif :
– Le but n’est pas simplement d’expliquer les causes des phases de la Lune, mais aussi de pouvoir prédire les conditions d’observations de la Lune à partir d’un simple calendrier des postes.
– Un objectif peut être aussi, à partir d’une image où la Lune est présente, d’être capable d’en tirer des informations horaires, ou de vérifier un éventuel trucage.

Fabriquer et utiliser un cherche étoile avec toutes les informations qu’il permet de trouver.

Comprendre et expliquer le ciel sur une carte.
En classe, comment démarrer l’astronomie, une préparation est nécessaire avec une application sur le terrain.

Fiche pédagogique et gabarit de construction d’une carte du Ciel pour la France.

Cette carte vous permettra de reconnaître facilement les étoiles visibles à un instant donné. En effet, la Terre ayant un mouvement de révolution autour du Soleil, le ciel se modifie peu à peu au cours de l’année : les étoiles visibles à minuit en été sont différentes de celles visibles à minuit en hiver.

Fiche issue du dossier pédagogique réalisé par le Réseau École et Nature (REN) et l’Association française d’astronomie (AFA) autour de l’exposition Songe d’une nuit étoilée centrée sur la problématique de la pollution lumineuse.

Quelques clefs pour bien comprendre la magnitude des étoiles