Dossier pédagogique réalisé par le Réseau École et Nature (REN) et l’Association française d’astronomie (AFA) autour de l’exposition Songe d’une nuit étoilée centrée sur la problématique de la pollution lumineuse.

Patrimoine de l’humanité, le ciel est partagé par tous, en tous lieux, à tous les âges, il est universel et sans frontière. Mais depuis quelques dizaines d’années, nous faisons le triste constat de la dégradation partielle de cette fenêtre ouverte sur l’Univers. L’Association Française d’Astronomie édite une nouvelle exposition de 14 posters “Songe d’une nuit étoilée”. Après “Ciel, miroir des cultures” et “Reflets de ciel”, ce 3ème opus aborde le rapport ambigu que notre société entretient avec la nuit. Notre connaissance du ciel se développe au fur et à mesure que nous l’effaçons sous les mégawatts de lumière. Elle pose la question des enjeux de mieux éclairer nos cités.

Dossier pédagogique réalisé par la Fondation Polaire Internationale
Soleil, éclipses et phénomènes astronomiques

Objectifs
Être capable de
– Mettre en place une démarche de type expérimental.
– Découvrir des phénomènes naturels.
– Se poser des questions, s’interroger.
– Isoler des variables.
– Traiter des informations.
– Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour échanger des données et des observations.
– Rechercher des photos et des informations sur Internet et dans une bibliothèque.
– Construire des maquettes.
– Lire une carte.
– Utiliser une boussole.
Avoir compris et retenu que
– La Terre tourne sur elle même en 24 h (23 h 56 min. 4 s).
– La Terre tourne autour du soleil en une année.
– Il existe une inclinaison entre l’axe de rotation de la Terre et la verticale. cette inclinaison est à l’origine de la variation de la durée du jour et de la nuit au cours de l’année, elle est aussi à l’origine des saisons.
– Dans l’hémisphère Nord, le 20 ou le 21 juin (solstice d’été) est le plus long jour de l’année, le 20 ou le 21 décembre (solstice d’hiver) est le plus court.
– Les saisons sont inversées entre les deux hémisphères.
– Le cercle polaire arctique est un cercle au-delà duquel le soleil ne se couche pas au solstice d’été et ne se lève pas au solstice d’hiver. C’est l’inverse pour le cercle polaire antarctique.
– Les aurores australes et boréales sont des phénomènes que l’on peut observer durant les nuits polaires.
– Les aurores sont provoquées par des particules venues du soleil qui entrent dans l’atmosphère terrestre.
– Une éclipse totale de soleil est extrêmement rare. Elle nécessite pendant la Nouvelle Lune que le Soleil, la Lune et la Terre soient exactement alignés.

L’astronomie pour les 3-6 ans

Objectifs :
Éveiller, dès le plus jeune âge, la curiosité des enfants pour l’astronomie autour des astres qu’ils peuvent observer directement.
Faire évoluer leur représentation du monde : la Terre, sa Lune et son étoile le Soleil.
Structurer le temps. Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes.
Structurer l’espace. Repérer des objets ou des déplacements dans l’espace par rapport à soi.
Faire l’expérience de la persistance des objets lorsqu’ils échappent à nos sens.
Multiplier les points de vue pour permettre une analyse et ainsi mieux appréhender son environnement.

Création d’un four solaire
Création de dispositifs pour voir des illusions d’optique
Réalisation d’un cadran solaire

La vitesse de la lumière : mesure grâce à un four à micro-onde
Nous savons que la lumière émise par le soleil se déplace à une vitesse d’environ 300 000 km/s, à une fréquence d’environ 600 000 GHz. Grâce à une expérience simple, nous pouvons mesurer la vitesse de la lumière avec un four à micro-onde.

Apports méthodologiques et comportementaux
– Pratiquer la démarche scientifique et technique,
– Appliquer la méthodologie de projet.
– Apprendre à effectuer des choix,
– Former un esprit de rigueur, de critique et de raisonnement,
Apports scientifiques technique
– Acquérir des notions d’optique, d’informatique, de chimie.
– Comprendre le fonctionnement d’une chambre noire
– Apprendre à développer des photographies argentiques
– Savoir utiliser du matériel technique (appareil photo, laser, agrandisseur…)
– Acquérir de l’expérience en travaillant sur un projet concret.

Ce document-ci propose aux animateurs et enseignants des établissements scolaires :
– Une présentation du phénomène de la prochaine éclipse de Soleil du 21 Août 2017
visible sur l’ensemble du territoire nord-américain. Il est prévu que plusieurs millions de
personnes se déplaceront, dont des enseignants avec des élèves, couplant l’observation du
phénomène avec un séjour linguistique.
– Un résumé des connaissances, à un niveau accessible (animateur scientifique, enseignant)
concernant le phénomène d’éclipse de Soleil ;
– Des fiches d’activité, des pistes, des conseils autour de la problématique "Comment
observer l’éclipse ?". Ces activités sont adaptables tant pour l’école primaire que pour le
lycée et le grand public.

Fiche pédagogique éditée par l’IMCCE à l’occasion du transit de Mercure de 2016.

Le planétaire permet de reproduire facilement dans l’espace le phénomène du passage de Mercure devant le Soleil vu depuis la Terre. Il est calculé pour la date du 9 mai 2016 à 11 h 12 min UTC (Temps universel coordonné, ajouter 2 heures pour passer en Temps légal français). Les positions de la Terre, de Vénus et de Mercure y sont figurées sur leur orbite respective.

Fiche pédagogique d’initiation à l’astronomie.

Objectifs de la séance

Construire une carte du ciel
Se repérer dans le ciel nocturne
Inventer sa propre constellation et son histoire

Fiche pédagogique d’initiation à l’astronomie.

Objectifs de la séance

Citer les principales caractéristiques d’une constellation
Citer et repérer au moins 3 constellations dans le ciel nocturne