Ces projets sont ici présentés à titre d’exemples et servent à illustrer la thématique choisie et ne sont pas livrés « clés en main ». Notre démarche consiste bien à travailler en amont des interventions avec les enseignants afin de monter un projet le plus en adéquation possible avec l’ambition de l’enseignant et les besoins des enfants. Planète Sciences Méditerranée s’engage à fournir le matériel le plus adapté pour répondre à la demande des enseignants.
Un bon plan pour l’air
Concept du projet
La bio-indication de l’ozone à l’aide de plants de tabac spécifiques est une technique alternative simple, rapide et peu onéreuse pour obtenir une indication des « niveaux » d’ozone et de leur évolution dans le temps. La réaction à l’ozone se matérialise, sur les plants réactifs, par l’apparition de nécroses sur les feuilles. Planète Sciences Méditerranée fournit à chaque groupe un protocole, des outils pour l’évaluation des nécroses, un lot de plants de tabac sensibles à l’ozone ainsi qu’un lot de plants passifs à l’ozone. Tout au long des campagnes, des animateurs de Planète Sciences Méditerranée assurent un suivi et un accompagnement des différents groupes.
Cadre d’intervention
- Du primaire au lycée
- En cours, avec une classe entière ou en petit groupe
- Dans un atelier scientifique, un club, un itinéraire de découverte, ou une classe à projet culturel
- En temps scolaire ou non, avec un enseignant et un animateur…
Objectifs et intérêts pédagogiques
- Initier les jeunes à une pratique scientifique à travers de la mise en œuvre d’un protocole expérimental,
- Permettre aux participants de mieux connaître l’ozone (distinction ozone troposphérique/ozone stratosphérique, conditions de formation…) et ses impacts sur l’environnement et la santé
- Réfléchir aux actions individuelles et collectives permettant de limiter la formation d’ozone troposphérique
- Connaître les attitudes à adopter en cas de pics d’ozone
Le gaz carbonique sous surveillance
Concept du projet
La concentration de gaz carbonique dans les lieux fermés est un phénomène peu étudié mais qui nous concerne dans notre vie de tous les jours, et qui peut directement impacter notre état de santé. En prenant des mesures du taux de CO2 dans différentes salles de l’établissement tout en faisant varier les situations de confinement, les élèves sont amenés à expérimenter différents moyens permettant de limiter ces concentrations afin d’aboutir à des préconisations.
Cadre d’intervention 
- Du collège au lycée
- En cours, avec une classe entière ou en petit groupe
- Dans un atelier scientifique, un club, un itinéraire de découverte, ou une classe à projet culturel
- En temps scolaire ou non, avec un enseignant et un animateur…
Objectifs et intérêts pédagogiques
- Sensibiliser les élèves à la qualité de l’air intérieur par le biais d’un indicateur de confinement : la CO2
- Elaborer avec les élèves et les enseignants un protocole de mesures spécifiques puis réaliser les mesures des concentrations de CO2 au sein de salles de classes
- Réfléchir à des moyens simples et opérationnels de limiter les concentrations CO2 afin d’aboutir à des préconisations
