Pour le réseau Planète Sciences

Le contenu détaillé, les modalités pédagogiques et le déroulé de la formation sont actuellement en pièce jointe.

• 9h00-9h30 : Accueil des participants
• 9h30- 10h30 :Les causes du changement climatique
• 10h30-10h45 : Pause
• 10h45-12h30 : Changement climatique et saisonnalité
• 12h30-13h30 : Pause déjeuner
• 13h30-15h30 : présentation des outils et du protocole
• 15h30-15h45 : Pause
• 15h45 – 17h15 : mise en situation et élaboration d’une tram pédagogique
• 17h15-17h30 : Bilan de la formation

Jour 1 : Argominots & Embarquement pour l’ISS
I. Argominots
a) Le suivi des tortues par satellite
b) La chasse aux intrus
c) La petite tortue et l’océan
d) Conclusion

II. Embarquement pour l’ISS
a) La sélection et l’entrainement
b) Le quotidien des astronautes

III. Gestion de cas
c) Points de vigilances et cas complexes
d) Les adaptations aux formats

Jour 2 : Construit ta station orbitale
1/ Gravité et microgravité
2/ Fonctionnement d’une station spatiale (modules, énergie, atmosphère…)
3/ Conditions de vie à bord (respiration, alimentation, hygiène, recyclage)
4/ Architecture et ingénierie spatiale (modularité, pressurisation,
positionnement)
5/ Rôle des agences spatiales et coopération internationale (ISS)

Jour 3 : Pilote ton rover martien
1/ Imagine ta mission martienne
2/ Conception et construction de rovers
3/ Pilotage et navigation sur Mars

JOURS 1 & 2 :

I. Découverte du matériel mis à disposition

• Inventaire des malles MECAN et ROBOT et règles de sécurité sur les outils
• Découverte du cadre d’intervention : les animations et besoins des jeunes
• Analyse de cas complexes et des risques et difficultés sur certaines activités
• Jeux de sensibilisation en robotique : qu’est ce qu’un robot, etc.

II. La mécanique sans électricité

• Défi fou en méca : véhicule roulant allant le plus loin possible
• Notre véhicule roulant expérimental !
• Expériences sur les mécanismes simples : poulie, plan incliné, levier,
• Bibliothèque de mouvements et défis mécaniques

II. Les bases de l’électricité

• Défis électriques et réalisation d’un testeur de conductivité
• Conception de circuits en série et parallèle, jeu des experts et multimètres
• Interrupteurs artisanaux, télégraphe et jeu de Morse
• Jeux élec : nervosimètre / quizz électrique / pierre feuille ciseaux…

IV. Les fondements de la robotique

• Montage de kits opitec et découverte des forces et couples moteurs
• Création d’une jolie base roulante filoguidée avec sa télécommande
• Mise en place de projets robotisés autre qu’un véhicule standard
• Mise en situation

JOUR 3 :

I.MICROBIT

• La carte Microbit : defis
• Utilisation des différent capteur de la carte
• Des boucles pour faire des actions en série

II.ROBOT MAQUEEN

• Le robot Maqueen
• Les problèmes techniques débuggage système
• Les extensions Maqueen

III.PROJETS

• Projets à réaliser

JOURS 4 & 5 :

I. PRESENTATION DE LA COUPE DE ROBOTIQUE JUNIOR

• les objectifs et buts d’un club COUPE
• le règlement du concours : contraintes et cahier des charges demandé
• étude de matchs des années précédentes : stratégies, approches robots des équipes adverses, etc.
• le matériel spécifique mis à disposition

II. MOUVEMENT, MECANISMES & ELECTRICITE

• rappel de base sur la transformation de mouvements
• pince, pelle, boutons à actionner ou autres actions originales
• défis électriques et création d’une télécommande (fers à souder)
• défis d’approfondissement et astuces pour les missions
• la programmation : un plus à ne pas négliger

III. QUELQUES APPORTS PEDAGOGIQUES SUR LES CLUBS TROPHEES

• gérer la motivation et les frustration
• comment organister les séances : rédaction d’un planning
• gestion de groupes et de cas complexes
• le jour du concours : comment ça se passe ?

I. Projets possibles et déroulé pédagogique

II. Les activités de la malle 2D/3D - Pixel art - Dessin technique et patrons - Jeu des ombres

• Géomag

III. La modélisation 3D avec Tinkercad - Utiliser Tinkercad pour modéliser - Récupérer un fichier exploitable pour l’impression 3D

• Créer et gérer une « classe » Tinkercad

IV. Utilisation des logiciels d’impressions

• Utiliser ultimate cura pour paramètrer un fichier

VI. Utilisation des imprimantes 3D

• Démarrer et régler l’imprimante
• Lancer des impressions 3D

• Module 1 : Sensibilisation à l’animation
Découverte de Planète Sciences et de ses activités

• Module 2 : Les méthodes Planète Sciences
Prise en main de fiches et ressources pour tester des activités

• Module 3 : Mise en place et préparation d’une animation
Test d’une animation et échanges en groupe

• Module 4 : Connaissance du public
Besoins, attentes et cadre

• Module 5 : Gestion d’un groupe
Le groupe, les profils des participants et attitudes de l’animateur

I. Partie 1 : Comprendre les violences sexistes et sexuelles (VSS)

a) Module 1 : Définir les violences sexistes et sexuelles
• Comprendre les notions de violences sexistes, sexuelles et discriminatoires
• Identifier les différentes formes de VSS
• Déconstruire les idées reçues et les stéréotypes

b) Module 2 : Identifier les mécanismes et les situations à risque
• Les mécanismes des violences et des rapports de domination
• Les conséquences des VSS sur les victimes
• Les contextes à risque dans les structures d’animation et de formation
• Focus sur la protection des mineurs

c) Module 3 : Sensibilisation à travers les outils pédagogiques
• Présentation du kit SELMA
• Diffusion et analyse du court-métrage Selma
• Utilisation du Violentomètre comme outil de prévention
• Découverte du site ressources violences-sexuelles.info

II. Partie 2 : Prévenir et agir face aux VSS

d) Module 1 : Le cadre légal et les responsabilités des encadrants
• Les obligations des structures et des professionnels
• Le cadre réglementaire relatif à la protection des mineurs
• Les notions de responsabilité, signalement et devoir d’alerte

e) Module 2 : Adopter une posture professionnelle adaptée
• Prévenir les comportements à risque
• Favoriser un cadre sécurisant et bienveillant
• Adapter sa communication et sa posture éducative
• Réagir face à une confidence ou une situation préoccupante

f) Module 3 : Réagir et orienter
• Identifier les ressources et interlocuteurs adaptés
• Conduite à tenir face à une situation de VSS
• Études de cas et mises en situation
• Travail collectif autour des pratiques professionnelles et associatives

III. Conclusion et bilan de la formation

• Temps d’échanges et retour d’expériences
• Synthèse des apports de la journée
• Auto-évaluation des acquis
• Remise des ressources pédagogiques et documents utiles

I. Introduction et activités brise-glace

• Accueil et presentation du programme de la formation
• Jeux de presentation sur la thématique Dinosaures
• Inventaire de la malle et organisation de la salle
• Brainstorm et débat mouvant

II. Bienvenue sur la Terre primitive !

• Echelles de temps et périodes géologiques
• Reconnaître les différentes espèces de dinosaures
• Llignées évolutives : des dinosaures à leurs descendants
  III. Paléontologue un jour, paléontologue toujours !
• Techniques de terrain : Fouille d’un site paléontologique
• Analyse, appariement et reconstitution de fossiles

IV. Méthodes de reconstitutions

• Moulages d’empreintes de pas
• Habillage d’un crâne de T-Rex

V. A votre tour !

• Retransmission d’animation / publics et formats tires au hasard
• Cas complexes sur les animations : trucs et astuces !
• Feedback, partages d’expériences et bilans