Pour le réseau Planète Sciences

1. Découverte de l’impression 3D
• Qu’est-ce que la fabrication additive ?
• Les différentes technologies d’impression 3D
• Les matériaux (PLA, ABS, PETG…)
• Domaines d’application

2. Comprendre une imprimante 3D
• Les composants principaux
• Fonctionnement global
• Règles de sécurité
• Mise en route de la machine

3. Préparer une impression
• Introduction au slicing (logiciel de tranchage)
• Paramètres essentiels (température, vitesse, remplissage…)
• Importer et configurer un fichier STL
• Atelier pratique : préparation d’un fichier

4. Lancer une impression
• Calibration de l’imprimante
• Chargement du filament
• Lancement de l’impression
• Suivi et surveillance

I. Introduction et activités brise-glace

• Accueil et presentation du programme de la formation
• Jeux de presentation sur la thématique Dinosaures
• Inventaire de la malle et organisation de la salle
• Brainstorm et débat mouvant

II. Bienvenue sur la Terre primitive !

• Echelles de temps et périodes géologiques
• Reconnaître les différentes espèces de dinosaures
• Llignées évolutives : des dinosaures à leurs descendants
  III. Paléontologue un jour, paléontologue toujours !
• Techniques de terrain : Fouille d’un site paléontologique
• Analyse, appariement et reconstitution de fossiles

IV. Méthodes de reconstitutions

• Moulages d’empreintes de pas
• Habillage d’un crâne de T-Rex

V. A votre tour !

• Retransmission d’animation / publics et formats tires au hasard
• Cas complexes sur les animations : trucs et astuces !
• Feedback, partages d’expériences et bilans

I. Introduction et découverte de la thématique
a) Accueil et présentation du programme de formation
b) Le SpatioLab et le CNES
c) Matériel du module Au cœur d’un satellite
d) Jeux de présentation et représentations des satellites

II. Les systèmes vitaux des satellites
e) L’alimentation satellite
f) L’isolation thermique

III. Missions charge utile
g) Jeux de communication
h) Mesures et imageries spatiales
i) Gestion de cas complexes

IV. Retransmissions
j) Préparation
k) Retransmissions
l) Feedback

I. Introduction en toute discrétion

• Jeu de présentation : « Deux vérités, un mensonge »
• Activités d’introduction : mini-jeux et quiz sur les services de renseignements français et étrangers

II. Activités « clef en main »

• Codes et cryptographie
• Transmission et interception de messages
• Création d’un gadget d’espion
• Traces et indices (prise d’empreintes et analyse d’images)
• L’art du camouflage

III. Votre mission si vous l’acceptez

• Préparation de scénarios d’animation selons les publics
• Pédagogie et animation : trucs et astuces !
• Partages d’expériences

1. Introduction :

• Présentation de la formation et de ses objectifs ;
• Tour de table des participant·e·s ;
• Recueil des attentes et des appréhensions liées à l’animation scientifique en maternelle ;
• Présentation du cadre et de l’organisation de la journée.

2. Répondre aux besoins de l’enfant entre 4 et 6 ans :

• Développement de l’enfant de 4-6 ans ;
• Capacités cognitives, motrices et langagières ;
• Temps d’attention et besoins sensoriels ;
• Adapter son langage et ses consignes ;
• Faire la différence entre expliquer et faire vivre une expérience ;
• Activité : Reformulation de notions scientifiques avec le langage d’un enfant de maternelle.

3. Faire de la science en Maternelle :

• Qu’est-ce que la science pour de jeunes enfants ? ;
• Analyse collective et échanges.

4. Concevoir son animation :

• Structure type d’une animation en Maternelle : accroche, manipulation, verbalisation, apport scientifique simple ;
• Choix du matériel ;
• Gestion du temps ;
• Atelier pratique : Conception d’une séance.

5. Mise en situation d’animation :

• Manipulation de matériel simple ;
• Observation des postures et des interaction ;
• Discussion collective.

6. Outils concrets pour animer :

• Donner une consigne claire ;
• Gérer l’excitation et l’impatience ;
• Adapter l’activité à un imprévu ;
• Rebondir si l’expérience ne fonctionne pas ;
• Valoriser chaque enfants.

7. Erreurs fréquentes :

• Trop expliquer ;
• Chercher des résultats précis ;
• Corriger l’enfant ;
• Aller trop vite ;
• Ne pas laisser manipuler.

8. Conclusion et bilan :

• Échange sur les acquis de la journée ;
• Recueil des ressentis des participants ;
• Mise en lumière des compétences développées.

1- Introduction / présentation du projet Paris Terre d’Envol
2- Les animations « Fusées »
3- Les animations « Satellites »
4- Les animations « Rovers »
5- Mettre en place une valorisation

I. Exploration de l’Intelligence Artificielle
• À la découverte de l’IA : une approche dynamique qui couvre la définition, l’histoire et l’évolution de l’intelligence artificielle à travers des défis ludiques et interactifs.
• Cas pratiques : Découvrez des applications concrètes de l’IA et apprenez à manipuler ces technologies au quotidien.

II. Comprendre le Cerveau de l’IA
• Penser comme une IA : Expérimentez comment une IA « réfléchit » et traite l’information, en vous mettant à sa place.
• Diversité des Intelligences : À travers jeux et maquettes, explorez les différents types d’IA, tels que les réseaux neuronaux, l’apprentissage par renforcement, et le machine learning.

III. Défis et Dilemmes Éthiques
• Limites de l’IA : Comment tromper une IA ? Découvrez les vulnérabilités des intelligences artificielles et leur fiabilité à travers des activités pratiques.
Esprit critique : Apprenez à vérifier l’authenticité des informations et engagez-vous dans des débats sur les questions éthiques soulevées par l’IA.

I. Partie 1
a) La carte Microbit : defis
b) Utilisation des différent capteur de la carte
c) Des boucles pour faire des actions en série

II. Partie 2
d) Le robot Maqueen
e) Les problèmes techniques débuggage système
f) Les extensions Maqueen

III. Partie 3
g) Projets à réaliser