Pour les professionnel·les de l’animation et de l’enseignement

S’orienter et se repérer sous le ciel nocturne

• Savoir utiliser une carte du ciel mobile
• Savoir trouver la polaire
• Savoir utiliser sa main pour interpréter des distances angulaires
  Savoir préparer une observation
• Déterminer les conditions pour réaliser une observation astronomique
• Savoir trouver les points cardinaux
  Se familiariser avec le ciel
• Pouvoir faire la différence entre planètes, avions, satellites, étoiles filantes et étoiles
• Savoir utiliser et régler une paire de jumelles
  Savoir utiliser une lunette ou un télescope
• Savoir mettre en œuvre un instrument astronomique pour observer la Lune ou les planètes
• Savoir pointer
• Maîtriser les conditions d’observation solaire en présence d’un adulte sensibilisé
• Observer le Soleil indirectement
  Connaitre quelques notions de base de l’astronomie
• Savoir ce qu’est une constellation, une planète et une étoile
• Savoir que l’astre le plus brillant n’est pas forcément le plus proche. Avoir une notion des ordres de grandeurs des distances astronomiques
• Reconnaître les phases de la Lune, et les grandes formations à sa surface
• Décrire la course apparente du Soleil et la visualiser avec un Gnomon
• Connaître les outils, les livres, les revues, les sites internet, fiables pour pouvoir répondre aux questions théoriques

I. Le planétarium : techniques et installations
Sécurité, règles et composants
Réglages et installations des planétariums Planète Sciences
Prise en main du logiciel et des outils
Le planétarium : la globe VS le dôme

II. A la découverte du ciel étoilé
Repères et objets remarquables dans le ciel
Deux séquences de démonstration
Raconter une histoire : un sens, un but
Prise en main de fiches pédagogiques

III. Construis ta séquence de plané
Objectifs, illustrations et séquences
Techniques de débogage
Animations et retransmissions
Techniques de rangement et transports

1. Présentation du programme Vigie-Ciel
2. Utilisation des outils de science participatives
3. Découverte des mallettes pédagogiques et du livret Vigie-Ciel
4. Les météores (explication du phénomène physique, modélisation d’ellipse de chute, observation et témoignages, etc.)
5. Les météorites (formation du système solaire, reconnaissance des météorites, les différents groupes de météorites, etc.)
6. Les cratères d’impact (fabrication de cratères, brèches d’impact, morphologie des cratères, datation relatives, etc.)

Module 1 : A la découverte des océans

• Jeux d’introduction et de sensibilisation
• Instruments et disciplines pour l’océanographie
• La faune et la flore marine : des mots sur des éléments
• Défi fou et démarche expérimentale

Module 2 : Exploration des profondeurs

• Expérience de flotte coule et défi d’Archimède
• Manipulation de sous-marins et navigation sous l’eau
• Ballastes et circuits hydrauliques pour nos sous-marins
• La construction de maquettes de sous-marins

Module 3 : Merveilles des océans

• Des milieux très divers : zones, milieux et habitats
• Suivi de populations et identification d’espèces
• Modélisations d’écosystèmes
• Matériel et adaptations d’activités

Module 4 : Des écosystèmes fragiles

• Dérèglement climatique : acidification et l’élévation du niveau des mers
• Expériences et études sur la qualité de l’eau : trouve d’où elle vient...
• Recyclage et fabrication de maquettes sur les zones pélagiques

Module 5 : Usages anthropiques du milieu marin

• Hydroliennes et éoliennes en mer : production d’énergie et études d’impacts
• Mise en situation : marées noires, désalinisation ou traitement de l’eau
• Gestion d’un cas complexe : jeux de rôles et débats sur la pêche
• Quizz, livrets et cas pratiques

S’orienter et se repérer sous le ciel nocturne

• Savoir utiliser une carte du ciel mobile
• Savoir trouver la polaire
• Savoir utiliser sa main pour interpréter des distances angulaires
  Savoir préparer une observation
• Déterminer les conditions pour réaliser une observation astronomique
• Savoir trouver les points cardinaux
  Se familiariser avec le ciel
• Pouvoir faire la différence entre planètes, avions, satellites, étoiles filantes et étoiles
• Savoir utiliser et régler une paire de jumelles
  Savoir utiliser une lunette ou un télescope
• Savoir mettre en œuvre un instrument astronomique pour observer la Lune ou les planètes
• Savoir pointer
• Maîtriser les conditions d’observation solaire en présence d’un adulte sensibilisé
• Observer le Soleil indirectement
  Connaitre quelques notions de base de l’astronomie
• Savoir ce qu’est une constellation, une planète et une étoile
• Savoir que l’astre le plus brillant n’est pas forcément le plus proche. Avoir une notion des ordres de grandeurs des distances astronomiques
• Reconnaître les phases de la Lune, et les grandes formations à sa surface
• Décrire la course apparente du Soleil et la visualiser avec un Gnomon
• Connaître les outils, les livres, les revues, les sites internet, fiables pour pouvoir répondre aux questions théoriques

Conception et la réalisation d’une micro fusée, (définition, plan, construction, essai).
Physique d’une fusée : la stabilité d’une fusée.
Propulsion d’une fusée : le principe d’action réaction
Évaluation du vol d’une fusée.

Installation du propulseur et de l’allumeur dans la fusée.
Lancement de la fusée
Rôle et responsabilité de la personne qui lance une fusée (assurance, législation, responsabilité civile et pénale)
Organisation d’une campagne de lancement.
Sécurité de la mise en œuvre du micro propulseur, transport, stockage, destruction.
Explication du fonctionnement du pupitre de lancement d’une micro fusée.

La démarche scientifique appliquée à la micro fusée.
La sécurité dans un atelier en animation
Histoire, philosophie et partenaires de l’activité micro fusée.
La culture spatiale : historique et technique

I. La science et ses définitions - La science : jeux d’images et de définition

• Démarche sauvage et libre créativité - Démarche expérimentale : expérience et résultats simples
• Construction d’une connaissance & démarche scientifique
  II. Expériences scientifiques : comment les mener ? - Animation scientifique : à tester et retransmettre
• Motivations et attentes du public - Notions et capacités du public
  III. Un projet de médiation - De l’expérience au protocole
• Histoires de biais : cherche l’erreur
• Gestion de cas complexes
  IV. Un projet de médiation - Des projets : des speachs et des votes - Conception d’une trame d’animation scientifique
• Anges gardiens, échanges et prises de recul - Retransmission et feedback