Pour le réseau Planète Sciences

Partie 1 : Comprendre le handicap

a) Module 1 : Définition du handicap
• Comprendre la notion de handicap
• Identifier les besoins des personnes

b) Module 2 : Les différents types de handicaps
• Handicap moteur
• Autisme
• Handicap mental et troubles DYS
• Troubles psychiques
• Handicap auditif et visuel

c) Module 3 : Les besoins des personnes en situation de handicap
• Besoins physiologiques
• Besoin de sécurité
• Besoin d’appartenance
• Besoin d’estime
• Besoin de réalisation de soi

II. Partie 2 : Les dispositifs et l’accompagnement
d) Module 1 : Les dispositifs mis en place par l’État
• Accès aux droits
• Scolarisation adaptée
• Accès aux soins et transports
• Aide aux aidants

e) Module 2 : Les besoins spécifiques des enfants en situation de handicap
• Accompagnement au quotidien
• Aide à l’autonomie
• Adaptation des activités

f) Module 3 : Rôle des professionnels
• Observer et comprendre les besoins
• Adapter son comportement
• Travailler en équipe

III. Partie 3 : Accueillir et adapter sa pratique
g) Module 1 : Comment bien accueillir une personne en situation de handicap
• Communication adaptée
• Posture professionnelle
• Respect des besoins et du rythme

h) Module 2 : Mise en situation et activités adaptées
• Construction d’activités selon le handicap
• Exemple : activité scientifique, sportive, activité manuelle, atelier culinaire
• Adaptation de l’environnement

i) Module 3 : Atelier pratique
• Création d’une activité adaptée (tirage au sort : type de handicap + activité)
• Présentation et analyse des propositions

I. Introduction et activités brise-glace

• Accueil et presentation du programme de la formation
• Jeux de presentation sur la thématique Dinosaures
• Inventaire de la malle et organisation de la salle
• Brainstorm et débat mouvant

II. Bienvenue sur la Terre primitive !

• Echelles de temps et périodes géologiques
• Reconnaître les différentes espèces de dinosaures
• Llignées évolutives : des dinosaures à leurs descendants
  III. Paléontologue un jour, paléontologue toujours !
• Techniques de terrain : Fouille d’un site paléontologique
• Analyse, appariement et reconstitution de fossiles

IV. Méthodes de reconstitutions

• Moulages d’empreintes de pas
• Habillage d’un crâne de T-Rex

V. A votre tour !

• Retransmission d’animation / publics et formats tires au hasard
• Cas complexes sur les animations : trucs et astuces !
• Feedback, partages d’expériences et bilans

I. Partie 1 : Comprendre les violences sexistes et sexuelles (VSS)

a) Module 1 : Définir les violences sexistes et sexuelles
• Comprendre les notions de violences sexistes, sexuelles et discriminatoires
• Identifier les différentes formes de VSS
• Déconstruire les idées reçues et les stéréotypes

b) Module 2 : Identifier les mécanismes et les situations à risque
• Les mécanismes des violences et des rapports de domination
• Les conséquences des VSS sur les victimes
• Les contextes à risque dans les structures d’animation et de formation
• Focus sur la protection des mineurs

c) Module 3 : Sensibilisation à travers les outils pédagogiques
• Présentation du kit SELMA
• Diffusion et analyse du court-métrage Selma
• Utilisation du Violentomètre comme outil de prévention
• Découverte du site ressources violences-sexuelles.info

II. Partie 2 : Prévenir et agir face aux VSS

d) Module 1 : Le cadre légal et les responsabilités des encadrants
• Les obligations des structures et des professionnels
• Le cadre réglementaire relatif à la protection des mineurs
• Les notions de responsabilité, signalement et devoir d’alerte

e) Module 2 : Adopter une posture professionnelle adaptée
• Prévenir les comportements à risque
• Favoriser un cadre sécurisant et bienveillant
• Adapter sa communication et sa posture éducative
• Réagir face à une confidence ou une situation préoccupante

f) Module 3 : Réagir et orienter
• Identifier les ressources et interlocuteurs adaptés
• Conduite à tenir face à une situation de VSS
• Études de cas et mises en situation
• Travail collectif autour des pratiques professionnelles et associatives

III. Conclusion et bilan de la formation

• Temps d’échanges et retour d’expériences
• Synthèse des apports de la journée
• Auto-évaluation des acquis
• Remise des ressources pédagogiques et documents utiles

Les fondamentaux de l’animation
Fonctions et postures du formateur ou de la formatrice
Méthodes et techniques pédagogiques
Le public : attentes, craintes et besoins
Neurosciences et stratégies d’apprentissage

Des outils pour la formation
Une progression pédagogique
Des supports et des trames
Rythmes et clés de la pédagogie
Anticiper et gérer les situations difficiles

Évaluation et mises en pratiques
Programme et projet de formation
Une évaluation : pour soi et pour son public
Outils et applications numériques
Mise en pratique