Un recueil conçu et réalisé par l’Association française d’astronomie (AFA) et l’association Les Petits Débrouillards Île de France.

Les expériences
P3 : Pourquoi le ciel est-il bleu le jour et orange le matin et le soir ?
P4 : Fabrique un gnomon
P6-7 : Comment s’orienter avec sa montre ?
P8 : Fabrique une constellation
P9 : Fabrique une constellation (2) : Cassiopée et son W
P11 : Pourquoi voit-on toujours l’étoile polaire ?
P12 : Dessine ton ciel
P13 : Pourquoi la Lune ne nous tombe-t-elle pas sur la tête ?
P15 : Pourquoi la Lune change-t-elle d’aspect ?
P17 : Est-ce qu’il y a de la lumière dans l’espace ?
P19 : Comment lire l’heure la nuit grâce aux étoiles ?
P20 : Réaliser un planétaire

Les contes
P5 : Soleil obéissant : pourquoi le Soleil brille-t-il plus que la Lune
P10 : Al-Djauza
P14 : Face de la Lune : que voit-on à la surface de la Lune ?
P16 : Histoire d’éclipses
P18 : La soeur perdue : y’a-t-il six ou sept Pleiades ?
P26 : Nagga : pourquoi la Polaire est-elle la seule étoile à ne pas bouger dans le ciel ?
P27 : Le ciel nocturne des inuits
P29 : Lune : un astre de légende
P31 : Les phases de la Lune
P32 : Le scorpion : Un ciel qui ne manque pas de piquant

Dossier pédagogique réalisé par le Réseau École et Nature (REN) et l’Association française d’astronomie (AFA) autour de l’exposition Songe d’une nuit étoilée centrée sur la problématique de la pollution lumineuse.

Patrimoine de l’humanité, le ciel est partagé par tous, en tous lieux, à tous les âges, il est universel et sans frontière. Mais depuis quelques dizaines d’années, nous faisons le triste constat de la dégradation partielle de cette fenêtre ouverte sur l’Univers. L’Association Française d’Astronomie édite une nouvelle exposition de 14 posters “Songe d’une nuit étoilée”. Après “Ciel, miroir des cultures” et “Reflets de ciel”, ce 3ème opus aborde le rapport ambigu que notre société entretient avec la nuit. Notre connaissance du ciel se développe au fur et à mesure que nous l’effaçons sous les mégawatts de lumière. Elle pose la question des enjeux de mieux éclairer nos cités.

Carnet de bord pour les élèves.

L’objectif est de permettre aux jeunes – collégiens, lycéens et étudiants de premier cycle universitaire – de découvrir et pratiquer l’astronomie et l’astrophysique expérimentales, en lien étroit avec les programmes de Physique, Maths, SVT, Histoire, Sciences de l’ingénieur, etc. Plus précisément :
Donner aux jeunes une représentation de l’Univers fidèle à ce que la science nous permet de connaître aujourd’hui afin de contribuer à leur ouverture d’esprit et la construction de soi.
Initier à la démarche expérimentale pour aiguiser leur objectivité et leur sens critique.
Faire découvrir les métiers scientifiques et le travail de recherche pour leur montrer comment les découvertes sont faites.
Placer les notions des cours de sciences dans un contexte plus vaste pour susciter la curiosité.

L’objectif est de permettre aux jeunes – collégiens, lycéens et étudiants de premier cycle universitaire – de découvrir et pratiquer l’astronomie et l’astrophysique expérimentales, en lien étroit avec les programmes de Physique, Maths, SVT, Histoire, Sciences de l’ingénieur, etc. Plus précisément :
Donner aux jeunes une représentation de l’Univers fidèle à ce que la science nous permet de connaître aujourd’hui afin de contribuer à leur ouverture d’esprit et la construction de soi.
Initier à la démarche expérimentale pour aiguiser leur objectivité et leur sens critique.
Faire découvrir les métiers scientifiques et le travail de recherche pour leur montrer comment les découvertes sont faites.
Placer les notions des cours de sciences dans un contexte plus vaste pour susciter la curiosité.

L’objectif est de permettre aux jeunes – collégiens, lycéens et étudiants de premier cycle universitaire – de découvrir et pratiquer l’astronomie et l’astrophysique expérimentales, en lien étroit avec les programmes de Physique, Maths, SVT, Histoire, Sciences de l’ingénieur, etc. Plus précisément :
Donner aux jeunes une représentation de l’Univers fidèle à ce que la science nous permet de connaître aujourd’hui afin de contribuer à leur ouverture d’esprit et la construction de soi.
Initier à la démarche expérimentale pour aiguiser leur objectivité et leur sens critique.
Faire découvrir les métiers scientifiques et le travail de recherche pour leur montrer comment les découvertes sont faites.
Placer les notions des cours de sciences dans un contexte plus vaste pour susciter la curiosité.