Pour les professionnel·les de l’animation et de l’enseignement

I. Exploration de l’Intelligence Artificielle

• À la découverte de l’IA : définition, intelligence vraiment artificielle ?
• L’évolution de l’intelligence artificielle , l’IA dans notre société
• Cas pratiques : les premiers signaux d’alerte

II. Fonctionnement et « bonne » utilisation

• Penser comme une IA : Expérimentez comment une IA "réfléchit" et traite l’information, en vous mettant à sa place.
• Diversité des Intelligences et des usages.
• Jouez, débattez, critiquez et apprenez à bien manipuler ces outils.

III. Limites, avantages et perspectives

• Limites de l’IA : Comment tromper une IA ? Découvrez les vulnérabilités des intelligences artificielles et leur fiabilité à travers des activités pratiques.
• Esprit critique : Apprenez à vérifier l’authenticité des informations
• La face immergée de l’IAceberg : coût énergétique, morale, droit d’auteurs…

S’orienter et se repérer sous le ciel nocturne

• Savoir utiliser une carte du ciel mobile
• Savoir trouver la polaire
• Savoir utiliser sa main pour interpréter des distances angulaires
  Savoir préparer une observation
• Déterminer les conditions pour réaliser une observation astronomique
• Savoir trouver les points cardinaux
  Se familiariser avec le ciel
• Pouvoir faire la différence entre planètes, avions, satellites, étoiles filantes et étoiles
• Savoir utiliser et régler une paire de jumelles
  Savoir utiliser une lunette ou un télescope
• Savoir mettre en œuvre un instrument astronomique pour observer la Lune ou les planètes
• Savoir pointer
• Maîtriser les conditions d’observation solaire en présence d’un adulte sensibilisé
• Observer le Soleil indirectement
  Connaitre quelques notions de base de l’astronomie
• Savoir ce qu’est une constellation, une planète et une étoile
• Savoir que l’astre le plus brillant n’est pas forcément le plus proche. Avoir une notion des ordres de grandeurs des distances astronomiques
• Reconnaître les phases de la Lune, et les grandes formations à sa surface
• Décrire la course apparente du Soleil et la visualiser avec un Gnomon
• Connaître les outils, les livres, les revues, les sites internet, fiables pour pouvoir répondre aux questions théoriques

Conception et la réalisation d’une micro fusée, (définition, plan, construction, essai).
Physique d’une fusée : la stabilité d’une fusée.
Propulsion d’une fusée : le principe d’action réaction
Évaluation du vol d’une fusée.

Installation du propulseur et de l’allumeur dans la fusée.
Lancement de la fusée
Rôle et responsabilité de la personne qui lance une fusée (assurance, législation, responsabilité civile et pénale)
Organisation d’une campagne de lancement.
Sécurité de la mise en œuvre du micro propulseur, transport, stockage, destruction.
Explication du fonctionnement du pupitre de lancement d’une micro fusée.

La démarche scientifique appliquée à la micro fusée.
La sécurité dans un atelier en animation
Histoire, philosophie et partenaires de l’activité micro fusée.
La culture spatiale : historique et technique

1. Initiation géologique
2. Notions de base en astronomie
3. Présentation du programme Vigie-Ciel
4. Utilisation des outils de science participatives
5. Découverte des mallettes pédagogiques et du livret Vigie-Ciel
6. Les météores (explication du phénomène physique, modélisation d’ellipse de chute, observation et témoignages, etc.)
7. Les météorites (formation du système solaire, reconnaissance des météorites, les différents groupes de météorites, etc.)
8. Les cratères d’impact (fabrication de cratères, brèches d’impact, morphologie des cratères, datation relatives, etc.)