Dans le cadre de sa fonction de t\u00eate de r\u00e9seau (faciliter des \u00e9changes de bonnes pratiques et d\u2019exp\u00e9riences sur une large offre th\u00e9matiques) et de coordinatrice du projet, l\u2019association nationale a propos\u00e9 \u00e0 six D\u00e9l\u00e9gations du r\u00e9seau\u00a0: Hauts-de-France, Ile-de-France, Occitanie, M\u00e9diterran\u00e9e, Normandie, Vend\u00e9e de participer \u00e0 cet ambitieux projet. Chacune a pu mobiliser les encadrants des structures locales (loisirs, maisons de quartiers, associations, services jeunesse municipaux, \u2026) en zones urbaines et rurales avec lesquels elles travaillent dans le cadre, en particulier, de programmes Politique de la ville.<\/p>\n
Les 10 journ\u00e9es (ou 20 demi-journ\u00e9es) d\u2019intervention s\u2019appuient sur la d\u00e9marche exp\u00e9rimentale consistant \u00e0 mettre les jeunes en situation d\u2019appliquer une m\u00e9thodologie sur un sujet sp\u00e9cifique correspondant \u00e0 leurs centres d\u2019int\u00e9r\u00eat ou d\u00e9fini dans un contexte particulier. Elle est construite sur un certain nombre d\u2019\u00e9tapes : une phase d\u2019observation, la d\u00e9finition d\u2019hypoth\u00e8ses pr\u00e9alables \u00e0 l\u2019exp\u00e9rimentation elle-m\u00eame, une phase d\u2019interpr\u00e9tation, de communication et de confrontation des r\u00e9sultats.<\/p>\n
L\u2019objectif p\u00e9dagogique principal est de permettre \u00e0 des jeunes de d\u00e9velopper leur culture scientifique et leur int\u00e9r\u00eat pour les sciences dans le cadre d\u2019activit\u00e9s de d\u00e9couverte de leur environnement, observations d\u2019\u00e9cosyst\u00e8mes et p\u00e9dagogiques pour comprendre son fonctionnement \u00e9cologique (ph\u00e9nom\u00e8nes saisonniers, risques engendr\u00e9s par l\u2019activit\u00e9 humaine\u2026).<\/p>\n
Plan\u00e8te Sciences a voulu mettre en avant la th\u00e9matique des Trames Verte et Bleue politique d\u2019am\u00e9nagement du territoire lanc\u00e9e en 2007 dans le cadre du Grenelle de l\u2019Environnement. Elle a pour but d\u2019enrayer l\u2019\u00e9rosion de la biodiversit\u00e9 entra\u00een\u00e9e par les effets n\u00e9gatifs de la fragmentation des habitats. On parle alors de la trame verte pour les milieux naturels et semi-naturels terrestres, bleue pour les milieux aquatiques et humides mais bien d\u2019autres trames peuvent exister et m\u00eame s\u2019entrem\u00ealer comme par exemple la trame noire qui s\u2019interroge sur les m\u00e9faits de la pollution lumineuse.<\/p>\n
Les th\u00e8mes abord\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 : \u25cf Changement climatique, \u25cf Village \u00e9co-citoyen, \u25cf Trame verte et bleue, \u25cf Des satellites au service de la nature, \u25cf Alimentation et changement climatique, \u25cf Paysages et astronomie, \u25cf R\u00e9habilitation d\u2019une mare, \u25cf Paysages karstiques, \u25cf Faunes et astronomie, \u25cf Gestion des d\u00e9chets et biodiversit\u00e9, \u25cf F\u00eate des sciences, \u25cf Utilisation et consommation des ressources naturelles. Toutes les activit\u00e9s ont pu se d\u00e9rouler au sein de milieux divers et vari\u00e9s (Montagne, For\u00eat, Zone c\u00f4ti\u00e8re, Parc, autres tels que locaux des d\u00e9l\u00e9gations, centres sociaux et au sein de quartiers.<\/p>\n
La r\u00e9partition des jeunes sensibilis\u00e9s par l’association nationale et les d\u00e9l\u00e9gations a \u00e9t\u00e9 la suivante :<\/p>\n
Soit un total de 1187 jeunes sensibilis\u00e9s, 18,7 % sup\u00e9rieur \u00e0 l\u2019objectif de 1000 jeunes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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