{"id":837,"date":"2014-07-30T09:25:59","date_gmt":"2014-07-30T08:25:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/?page_id=837"},"modified":"2020-05-14T13:51:51","modified_gmt":"2020-05-14T12:51:51","slug":"les-eco-enquetes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/nos-livres\/les-eco-enquetes\/","title":{"rendered":"Les Eco-Enqu\u00eates"},"content":{"rendered":"<h3><span style=\"color: #00519e;\"><strong><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-822\" src=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/wp-content\/uploads\/2014\/06\/couv2_eco-enquete-212x300.jpg\" alt=\"couv2_eco-enquete\" width=\"212\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/wp-content\/uploads\/2014\/06\/couv2_eco-enquete-212x300.jpg 212w, https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/wp-content\/uploads\/2014\/06\/couv2_eco-enquete-141x200.jpg 141w, https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/wp-content\/uploads\/2014\/06\/couv2_eco-enquete.jpg 545w\" sizes=\"(max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/>Les Eco-Enqu\u00eates&nbsp;c\u2019est quoi&nbsp;?<\/strong><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Plan\u00e8te Sciences M\u00e9diterran\u00e9e, avec le soutien de la R\u00e9gion Provence Alpes C\u00f4te d&rsquo;Azur et de l&rsquo;ADEME dans le cadre du plan Etat-R\u00e9gion, de la Fondation de France et de la D\u00e9l\u00e9gation R\u00e9gionale de la Jeunesse et des Sports, a \u00e9labor\u00e9 un programme \u00e9ducatif : les \u00e9co-enqu\u00eates.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c0 travers une d\u00e9marche active de recherche et de diagnostic sur leur environnement, les protagonistes des \u00e9co-enqu\u00eates deviennent progressivement acteurs : ils s&rsquo;engagent sur des actions dans leurs actes quotidiens. Les rencontres et \u00e9changes avec des \u00e9lus, techniciens et associations favorisent leur implication dans les politiques environnementales du territoire.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pour cela, Plan\u00e8te Sciences M\u00e9diterran\u00e9e a \u00e9labor\u00e9 des outils p\u00e9dagogiques : un recueil de fiches s&rsquo;accompagnant de mat\u00e9riel (maquette active, mat\u00e9riel technique) qui peut \u00eatre mis \u00e0 disposition des participants.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #00519e;\"><strong>Pour qui&nbsp;?<\/strong><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ce programme a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u principalement pour des jeunes impliqu\u00e9s dans des structures de loisirs (centres de loisirs, centres sociaux&#8230;) mais il peut, moyennant quelques adaptations, \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9 aupr\u00e8s d&rsquo;un public d&rsquo;adultes.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #00519e;\">Objectifs p\u00e9dagogiques des \u00e9co-enqu\u00e8tes<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Conna\u00eetre le fonctionnement de son environnement proche<\/strong> par une approche ludique et un travail actif de recherche et d&rsquo;exploration.<\/li>\n<li><strong>Conna\u00eetre les enjeux locaux et globaux<\/strong> li\u00e9s \u00e0 la gestion et \u00e0 la protection de notre environnement.<\/li>\n<li><strong>Initier \u00e0 l&rsquo;\u00e9co-civisme<\/strong>, en mettant en \u00e9vidence les r\u00f4les et responsabilit\u00e9s de chacun et en permettant \u00e0 tous de mener des actions concr\u00e8tes.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #00519e;\">La d\u00e9marche<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La d\u00e9marche de l&rsquo;\u00e9co-enqu\u00eate s&rsquo;appuie sur l&rsquo;environnement imm\u00e9diat du jeune (principalement le centre), \u00e0 travers 6 th\u00e9matiques : l&rsquo;\u00e9nergie, l&rsquo;eau, les d\u00e9chets, le cadre de vie, les transports et le bruit.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elle permet d&rsquo;identifier des probl\u00e8mes observables directement, d&rsquo;analyser des situations v\u00e9cues et de provoquer des envies d&rsquo;agir sur son environnement proche.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elle met en lien des situations locales (nuisances dans le centre, gaspillages\u2026) avec des enjeux plus globaux (\u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle de la r\u00e9gion, de la nation ou de la plan\u00e8te), donnant ainsi du sens aux informations re\u00e7ues par les jeunes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Enfin, elle d\u00e9montre que chaque jeune peut par des gestes et des actions simples contribuer \u00e0 la protection de l&rsquo;environnement et au d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La d\u00e9marche s&rsquo;appuie sur une p\u00e9dagogie active mettant les jeunes en situation de recherche, de questionnement, d&rsquo;exp\u00e9rimentation\u2026 (il s&rsquo;agit alors de faire plut\u00f4t que de dire).<\/p>\n<h3><span style=\"color: #00519e;\"><strong>Les diff\u00e9rentes phases<\/strong><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Une \u00e9co-enqu\u00eate s&rsquo;articule en trois phases :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Phase 1 :<\/strong> Une phase de diagnostic<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Les participants m\u00e8nent une enqu\u00eate sur leur environnement proche. Dans cette enqu\u00eate, ils observent, questionnent, recherchent, interrogent, d\u00e9couvrent\u2026<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Phase 2 :<\/strong> Une phase d&rsquo;action<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">A partir d&rsquo;un premier bilan, ils s&rsquo;engagent sur des actions dans leurs gestes quotidiens, r\u00e9alisent des supports pour communiquer sur ces actions &#8230;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Phase 3 :<\/strong> Une phase de bilan .<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Une \u00e9valuation des actions r\u00e9alis\u00e9es est men\u00e9e et les r\u00e9sultats sont pr\u00e9sent\u00e9s aux partenaires, \u00e9lus et techniciens&#8230;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #00519e;\"><strong>Les diff\u00e9rentes th\u00e9matiques<\/strong><\/span><\/h3>\n<hr>\n<p><strong style=\"background-color: initial;\"><strong style=\"background-color: initial;\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-848\" src=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/robinet.png\" alt=\"robinet\" width=\"91\" height=\"91\">Les Eco-Enqu\u00eates sur la piste de l&rsquo;eau !<\/strong><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9couvrir les enjeux li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;eau<\/li>\n<li>R\u00e9aliser des exp\u00e9rimentations<\/li>\n<li>Mener l&rsquo;enqu\u00eate et \u00e9tablir un diagnostique<\/li>\n<\/ul>\n<hr>\n<p><strong style=\"background-color: initial;\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-845\" src=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/ampoule.png\" alt=\"ampoule\" width=\"90\" height=\"98\">Sur la piste de l&rsquo;\u00e9nergie<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ma\u00eetriser et d\u00e9couvrir l&rsquo;\u00e9nergie et les \u00e9nergies renouvelables<\/li>\n<li>R\u00e9aliser des exp\u00e9rimentations sur les \u00e9nergies solaire, \u00e9olienne, hydraulique\u2026<\/li>\n<li>Mener l&rsquo;enqu\u00eate et b\u00e2tir un diagnostic &#8211; agir pour am\u00e9liorer la situation<\/li>\n<\/ul>\n<hr>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-844\" src=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/bruit.png\" alt=\"bruit\" width=\"88\" height=\"97\">Sur la piste du bruit !<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Qu&rsquo;est-ce qu&rsquo;un bruit ? un son ?<\/li>\n<li>Comment le son se d\u00e9place-t-il ?<\/li>\n<li>Repr\u00e9senter les perceptions sonores<\/li>\n<li>Utiliser un sonom\u00e8tre<\/li>\n<li>Tester des solutions pour r\u00e9duire les nuisance<\/li>\n<\/ul>\n<hr>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-849\" src=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/transport.png\" alt=\"transport\" width=\"90\" height=\"90\">Sur la piste des transports\u2026<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9couvrir quelques polluants \u00e9mis par les v\u00e9hicules<\/li>\n<li>Mener une enqu\u00eate et conna\u00eetre les modes de d\u00e9placements des personnes qui fr\u00e9quentent le centre<\/li>\n<li>Mettre en place des actions et faire \u00e9voluer les comportements<\/li>\n<\/ul>\n<hr>\n<p><strong style=\"background-color: initial;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-847\" src=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/nature.png\" alt=\"nature\" width=\"92\" height=\"85\">Le cadre de vie<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Quelles sont nos perceptions de notre environnement ?<\/li>\n<li>La nature en ville\u2026 qu&rsquo;est-ce que c&rsquo;est ?<\/li>\n<li>Comment am\u00e9liorer la situation\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<hr>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-846\" src=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/wp-content\/uploads\/2014\/07\/dechet.png\" alt=\"dechet\" width=\"90\" height=\"77\">Sur la piste des d\u00e9chets\u2026<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9couvrir les d\u00e9chets et le recyclage<\/li>\n<li>Que deviennent nos d\u00e9chets ?<\/li>\n<li>Apprendre \u00e0 recycler<\/li>\n<li>Etablir un diagnostic en vue d&rsquo;am\u00e9liorer la situation<\/li>\n<\/ul>\n<hr>\n<p><strong>Prix&nbsp;:<\/strong> 20 euros*<\/p>\n<p>*frais de port en sus en cas d&rsquo;exp\u00e9dition<\/p>\n<p><span style=\"color: #cc4e95;\"><strong>Information et commande&nbsp;<a title=\"Contactez-nous\" href=\"https:\/\/www.planete-sciences.org\/mediterranee\/\/contactez-nous\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">contactez-nous<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les Eco-Enqu\u00eates&nbsp;c\u2019est quoi&nbsp;? 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