{"id":128,"date":"2016-06-24T07:23:25","date_gmt":"2016-06-24T07:23:25","guid":{"rendered":"http:\/\/monpc-120416357:81\/wordpress\/?page_id=128"},"modified":"2025-07-29T11:41:50","modified_gmt":"2025-07-29T11:41:50","slug":"projets","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/animations\/scolaires\/projets\/","title":{"rendered":"Projets"},"content":{"rendered":"

Plan\u00e8te Sciences propose aux enseignants des projets scolaires men\u00e9s sur plusieurs mois ou l’ann\u00e9e scolaire compl\u00e8te. Ces projets s’adressent aux \u00e9l\u00e8ves de tous niveaux de la primaire jusqu’au lyc\u00e9e. Plan\u00e8te Sciences propose un soutien technique mat\u00e9riel et p\u00e9dagogique aux enseignants pour mener \u00e0 bien le projet avec leur \u00e9l\u00e8ves, pour cela un animateur suiveur de projet effectuera des visites de suivi de projets \u00e0 plusieurs reprise lors des moments cl\u00e9s du projet et sera disponible pour r\u00e9pondre \u00e0 toutes les questions en cours de projet. D’autre part de la documentation technique et p\u00e9dagogique sera mise \u00e0 disposition des enseignants comme des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Un ballon pour l’\u00e9cole<\/strong><\/p>\n

\"20150615_143152\"L\u2019op\u00e9ration consiste \u00e0 r\u00e9aliser puis embarquer des exp\u00e9riences ayant un caract\u00e8re scientifique marqu\u00e9 \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019une nacelle de ballon stratosph\u00e9rique qui volera pendant plusieurs heure jusqu’\u00e0 une altitude moyenne de 30km.<\/p>\n

L’occasion d’effectuer des mesures atmosph\u00e9rique et d’exp\u00e9rimenter sur les conditions particuli\u00e8res \u00e0 ces hautes altitudes.<\/p>\n

Les exp\u00e9riences et la nacelle seront pr\u00e9par\u00e9es au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire et les l\u00e2chers des ballons<\/em> ont lieu entre mars et juin, effectu\u00e9s par des personnes habilit\u00e9es.\u00a0 Un animateur (traditionnellement surnomm\u00e9 \u00ab\u00a0suiveur\u00a0\u00bb) est d\u00e9sign\u00e9 pour chaque projet retenu et intervient trois fois dans l\u2019ann\u00e9e pour assister les jeunes et leurs professeurs.<\/p>\n

Ce projet est propos\u00e9 en partenariat avec le CNES (Centre National d’Etudes Spatiales)<\/p>\n

Pr\u00e9sentation UBPE 2025-2026<\/a>, le dossier d’\u00a0inscription_UBPE 2025-2026<\/a>\u00a0est \u00e0 transmettre avant le 19 septembre 2025 \u00e0 Plan\u00e8te Sciences : maelle.roulis@planete-sciences.org<\/p>\n

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Une fus\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong><\/p>\n

\"Projetfusee\"<\/p>\n

L\u2019op\u00e9ration \u00ab\u00a0Une Fus\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bb propose aux coll\u00e9giens et lyc\u00e9ens de concevoir et r\u00e9aliser une fus\u00e9e durant l\u2019ann\u00e9e scolaire. Ces r\u00e9alisations permettent d\u2019aborder des notions de m\u00e9canique et d\u2019\u00e9lectricit\u00e9. Des outils tels que les logiciels de CAO ou d\u2019aide \u00e0 la trajectographie peuvent \u00eatre utilis\u00e9s en soutien au projet. Le travail par les \u00e9l\u00e8ves regroup\u00e9s en \u00e9quipe, leur permettra de s\u2019initier aux sciences et techniques et d\u2019exp\u00e9rimenter une d\u00e9marche de projet. La fus\u00e9e doit disposer d\u2019un syst\u00e8me autonome permettant de lib\u00e9rer, \u00e0 l\u2019apog\u00e9e, le parachute qui permettra une redescente en douceur\u00a0!<\/p>\n

Ce projet est propos\u00e9 en partenariat avec le CNES (Centre National d\u2019\u00c9tudes Spatiales)<\/p>\n

candidature_ufae_2025-2026<\/a>\u00a0\u00e0 transmettre avant le 31 octobre 2025<\/p>\n

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Un jardin pour l’\u00e9cole<\/strong><\/p>\n

\"jardin1\"<\/p>\n

\u00c0 l\u2019occasion de l\u2019ann\u00e9e 2010 de la \u00ab\u00a0Biodiversit\u00e9\u00a0\u00bb, Plan\u00e8te Sciences Rh\u00f4ne-Alpes a d\u00e9velopp\u00e9 un projet de d\u00e9couverte des v\u00e9g\u00e9taux du potager.<\/p>\n

Les objectifs du projet Un Jardin Pour l\u2019Ecole<\/strong> (UJPE) sont de donner aux jeunes l\u2019occasion de d\u00e9couvrir le monde des v\u00e9g\u00e9taux, de faire le lien entre ce qui pousse dans les jardins et ce qu\u2019on retrouve dans nos assiettes. De leur permettre de se rendre compte que chaque v\u00e9g\u00e9tal a des besoins bien sp\u00e9cifiques<\/strong> et diff\u00e9rents des autres. De se rendre compte qu\u2019il existe aussi une communication entre les \u00eatres-vivants<\/strong> (et non pas seulement chez les animaux) par le biais des associations de l\u00e9gumes. Et de suivre une d\u00e9marche d\u2019exp\u00e9riences scientifiques<\/strong> aboutissant \u00e0 des conclusions pr\u00e9sent\u00e9es en un carnet de suivis, des fiches techniques, des comptes-rendus\u2026<\/p>\n

Pour plus d’informations, nous contacter.<\/p>\n

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Station m\u00e9t\u00e9o<\/strong><\/p>\n

\"meteo\"En partenariat avec M\u00e9t\u00e9o France<\/a> , nous proposons aux enseignants de coll\u00e8ges et de lyc\u00e9es, mais aussi de primaire, la mise en place d\u2019un projet exp\u00e9rimental<\/strong> sur la th\u00e9matique de la m\u00e9t\u00e9orologie<\/strong>.<\/p>\n

Cette op\u00e9ration, pr\u00e9texte \u00e0 l\u2019initiation des jeunes aux sciences, aux techniques, \u00e0 la d\u00e9marche exp\u00e9rimentale et au d\u00e9veloppement d\u2019un projet en \u00e9quipes, doit permettre la r\u00e9alisation de capteurs en m\u00e9t\u00e9orologie et son syst\u00e8me d\u2019enregistrement associ\u00e9. Il est possible, essentiellement au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e, d\u2019utiliser la carte d\u2019acquisition \u00e9lectronique Mermoz<\/strong>, qui permet d\u2019effectuer un enregistrement de donn\u00e9es num\u00e9riques ou analogiques \u00e0 intervalles r\u00e9gulier.<\/p>\n

Pour plus d’informations, nous contacter.<\/p>\n

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Aquamax<\/strong><\/p>\n

\"G0046301bis\"Plan\u00e8te Sciences propose un projet autour des fus\u00e9es pour un public d\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire\u00a0: le concours AQUAMAX<\/strong>.<\/p>\n

Le principe est simple\u00a0: apr\u00e8s une formation technique et p\u00e9dagogique<\/strong>, l\u2019enseignant retourne en classe avec sous le bras une rampe de fus\u00e9es \u00e0 eau. L\u2019objectif est de permettre aux jeunes de la classe de d\u00e9couvrir par ce vecteur simple le fonctionnement des fus\u00e9es\u00a0: notions de stabilit\u00e9, principe d\u2019action r\u00e9action, mais aussi travail sur la r\u00e9cup\u00e9ration…<\/p>\n

Tout au long de l\u2019ann\u00e9e, les jeunes peuvent tester, exp\u00e9rimenter, essayer leurs fus\u00e9es pour acqu\u00e9rir diff\u00e9rentes notions par la pratique. Les fus\u00e9es \u00e0 eau sont relativement simples \u00e0 mettre en \u0153uvre<\/strong> dans une cour d\u2019\u00e9cole voire sur un stade de football. Pas besoin de mat\u00e9riel compliqu\u00e9, simplement des bouteilles de boissons gazeuses, du carton, un peu de papier et beaucoup d\u2019imagination\u00a0! Le seul \u00e9l\u00e9ment \u00ab\u00a0technique\u00a0\u00bb est fourni et disponible tout au long de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n

Ce projet, men\u00e9 par l\u2019enseignant au fil de l\u2019ann\u00e9e, aboutit sur une rencontre avec d\u2019autres jeunes pour le concours lui-m\u00eame. Fin juin -d\u00e9but juillet, les \u00e9quipes se rejoignent pour pr\u00e9senter leurs fus\u00e9es, les faire voler, admirer celles des voisins…R\u00e8glement AQUAMAX 2024-2025 PSAURA<\/a><\/p>\n

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Participation \u00e0 un concours de robotique
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Deux concours de robotique sont organis\u00e9s chaque ann\u00e9e \u00e0 Vaulx-en-Velin :\"Trobot3\"<\/p>\n

–La Coupe de France de Robotique Junior,<\/strong> le concours historique et national de Plan\u00e8te Sciences qui propose dans un r\u00e8glement renouvel\u00e9 chaque ann\u00e9e des d\u00e9fis techniques \u00e0 r\u00e9aliser pour des robots con\u00e7us par des \u00e9quipes de jeunes de 8 \u00e0 18 ans.<\/p>\n

Ce concours s’adresse principalement aux \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ges et lyc\u00e9es<\/strong>. Un d\u00e9fi technique et scientifique ludique et motivant permettant d’aborder de nombreuses disciplines scientifiques telles que l\u2019\u00e9lectricit\u00e9, la m\u00e9canique, l’\u00e9lectronique, la programmation… tout en apprenant \u00e0 s’organiser pour travailler en \u00e9quipe.<\/p>\n

Les\u00a0 Rencontres de Robotique ont lieu chaque ann\u00e9e \u00e0 Vaulx-en-Velin, un samedi du mois de f\u00e9vrier ou de mars. La finale nationale qui r\u00e9uni les \u00e9quipes les mieux class\u00e9es de chaque rencontre r\u00e9gionale a lieu un weekend de mai.<\/p>\n

Plus d’infos sur le site national de la Coupe de France de Robotique<\/a><\/p>\n

Les inscriptions aux Troph\u00e9es de robotique se font en ligne sur la plateforme poolzor<\/a>\u00a0du 1er novembre au 31 d\u00e9cembre.<\/p>\n

Chaque ann\u00e9e en septembre au moment de la parution du nouveau r\u00e8glement une formation est propos\u00e9e aux enseignants ou animateurs souhaitant encadrer une \u00e9quipe. Cette formation propose des apports techniques et p\u00e9dagogiques sur la mise en place d’une \u00e9quipe, permet de donner des conseils sur le mat\u00e9riel pouvant \u00eatre utilis\u00e9 et permet de d\u00e9couvrir par la pratique, en fabriquant un robot, la participation \u00e0 ce concours.<\/p>\n

– Le challenge de robotique, <\/strong>plus simple techniquement,<\/strong> est ouvert \u00e0 tous les jeunes d\u2019\u00e9cole primaire<\/strong>, que ce soit dans un cadre scolaire ou non. Plus qu\u2019un concours, c\u2019est une rencontre entre des jeunes d\u2019horizon diff\u00e9rents autour de la robotique. Le principe est simple\u00a0: par \u00e9quipe, les jeunes r\u00e9alisent un v\u00e9hicule dont la mission est de pouvoir se d\u00e9placer dans un circuit simple et de pousser ou faire tomber des cubes. Des matchs entre toutes les \u00e9quipes ayant particip\u00e9 ont lieu \u00e0 l\u2019occasion des Des rencontres de robotique<\/a>,\u00a0 un samedi de F\u00e9vrier ou Mars 2025.\u00a0r\u00e9glement challenges robotique 2024-2025<\/a><\/p>\n

Pour vous inscrire contactez nous avant le 5 janvier 2025.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Plan\u00e8te Sciences propose aux enseignants des projets scolaires men\u00e9s sur plusieurs mois ou l’ann\u00e9e scolaire compl\u00e8te. Ces projets s’adressent aux \u00e9l\u00e8ves de tous niveaux de la primaire jusqu’au lyc\u00e9e. Plan\u00e8te Lire la suite \u2192<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":30,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-128","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/128","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=128"}],"version-history":[{"count":60,"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2554,"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/128\/revisions\/2554"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.planete-sciences.org\/aura\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}