Types
d'interventions
Ça s'est passé
près de chez vous
Voici les types d'intervention que nous vous proposons : ce sont différents projets pour des approches pédagogiques différentes.
- Classes transplantées : vivre un projet collectif dans un univers nouveau.
- Classes
sciences " découverte " : découvrir
la démarche expérimentale en pratiquant une activité.
- Classes sciences
" immersion " : vivre la
démarche expérimentale en s'impliquant dans un projet.
- La sensibilisation
: un format adapté aux plus
jeunes (Cycle 1).
- La sensibilisation
- suivi de projet : pour
accompagner les enseignants dans leurs projets d'activités scientifiques.
- L'atelier scientifique
et technique : vivre une
aventure sur plusieurs mois pour une réalisation et une valorisation inoubliables.
- Les salles
de découverte : un
temps de sensibilisation pour illustrer un projet.
La classe de découverte
constitue un cadre idéal pour un projet scientifique. Les enfants entrent
directement dans la démarche expérimentale puis élaborent des hypothèses,
des interprétations de résultats…
La classe de découverte, c'est aussi l'occasion de vivre ensemble une
semaine, sans ses parents. C'est un lieu où s'exercent des activités tout
aussi importantes que le sommeil, les repas, la toilette et les moments
de détente.
Durant tous ces moments, les relations entre enfants et adultes sont différentes
et permettent de se connaître et de s'apprécier autrement.
Un rythme de vie bien pensé favorisera une sécurité affective et l'autonomie
de chacun.
| Fiche d'identité de la classe transplantée | |
| Site : | Vaugrigneuse (91) en partenariat avec les CEMEA, ou Ferme de Favard (Dordogne). |
| Durée : | 5 ou 10 jours. |
| Public : | Du cycle 2 au cycle 3. |
| Activités proposées : |
Espace ; environnement ; astronomie ; archéologie. |
| Encadrement : | 1 à 3 animateurs spécialisés. |
| Budget : | Sur devis, nous consulter. |
Classes
sciences " Découverte "
Cycle 2 à 3
Objectif pédagogique
général : faire découvrir concrètement aux enfants un domaine d'activités
scientifiques et techniques au moyen de la démarche expérimentale.
N.B. 1 : prévoir terrain de lancement et autorisation
pour espace ; N.B. 2 : intérêt d'une sortie pour environnement (prévoir
CAR). Valorisations possibles : cahier d'expérimentation, poster, démonstration
devant une autre classe…
| Fiche d'identité de la classe sciences "Découverte" | |
| Déroulement : | Sur un thème scientifique défini en concertation avec l'enseignant, les animateurs amènent les enfants à s'interroger et à exprimer leurs représentations. En fonction des grandes questions qui ressortent de ce premier temps, les animateurs répartissent les enfants en groupes de projet. Chacun de ces groupes réfléchit à une stratégie expérimentale afin de répondre à sa question. Au terme de la période expérimentale, chaque groupe présente ses résultats. On termine par une réflexion commune et l'émission de conclusions. |
| Durée : | 5 demi-journées réparties sur 2 semaines |
| Public : | Du cycle 2 au cycle 3. |
| Activités proposées : |
Archéologie, cycle 3 ; environnement, cycles 2 et 3 ; espace, cycles 2 et 3 ; robotique, cycle 3 ; astronomie, cycles 2 et 3. |
| Encadrement : | 2 animateurs spécialisés |
| Budget : | Sur devis, nous consulter. |
Classes
sciences " Immersion "
Cycle 2 à 3
Objectif pédagogique général : faire vivre la démarche expérimentale aux enfants dans un domaine d'activités scientifiques et techniques au moyen de la pédagogie de projet.
N.B. 1 : prévoir terrain de lancement et autorisation pour espace ; N.B. 2 : prévoir sortie en CAR pour archéologie et environnement. Valorisations possibles : réalisations concrètes (robot, fusées personnalisées, reconstitutions d'habitats préhistoriques…) présentables dans une exposition par exemple.
| Fiche d'identité de la classe sciences "Immersion" | |
| Déroulement : | Sur la base des classes sciences " Découverte ", les enfants prennent ici le temps de s'impliquer dans un projet complet. Par exemple, pour l'espace : faire 3 lancements, avec réalisation d'une première fusée " sauvage " (observation : elles volent plus ou moins bien), d'une seconde fusée " paramétrée " (faire varier un paramètre sur chaque), conclure sur règles de construction. Enfin réaliser une troisième fusée " projet ", plus personnalisée, en fonction des contraintes de vol. |
| Durée : | Une semaine complète (4 jours et demi) d'intervention en classe. |
| Public : | Du cycle 2 au cycle 3. |
| Activités proposées : |
Archéologie, cycle 3 ; environnement, cycles 2 et 3 ; espace, cycles 2 et 3 ; robotique, cycle 3 ; |
| Encadrement : | 2 animateurs spécialisés |
| Budget : | Sur devis, nous consulter. |
Objectif pédagogique général : initier les enfants à la démarche expérimentale sur un thème scientifique précis, de manière vivante et concrète.
N.B. : intérêt d'une sortie pour l'environnement (prévoir CAR si nécessaire).
| Fiche d'identité de la classe "Sensibilisation" | |
| Déroulement : | Un thème scientifique précis est choisi en concertation avec l'enseignant. Les animateurs amènent les enfants à s'interroger sur ce thème et à formuler des hypothèses (par exemple : comment pourrions-nous nettoyer de l'eau salie ?). Ensemble, ils réalisent des expériences pour vérifier ces hypothèses. A la fin, les résultats sont explicités et on essaye d'apporter des réponses aux questions initiales. |
| Durée : | 4 demi-journées d'intervention pour 2 classes (équivalant à 4 interventions d'1h30 par classe) |
| Public : | Cycle 1. |
| Encadrement : | 2 animateurs spécialisés. |
| Activités proposées | Astronomie (mouvement, lumière, couleurs…) ; environnement (eau, faune, flore, nature…) ; robotique (mouvements, mécanismes, voire électricité…) |
| Budget : | Sur devis, nous consulter. |
Sensibilisation
- Suivi de projet
Cycles 2 et 3
Objectif pédagogique général : donner l'occasion aux enfants de s'investir dans un projet scientifique avec leur enseignant, sur une longue période, qui peut être un projet d'école (transdisciplinarité).
N.B. 1 : intérêt sortie en cours de projet (prévoir CAR si nécessaire). Possibilité d'accompagnement par les animateurs. N.B. 2 : l'école doit prévoir l'essentiel du matériel. Valorisations possibles : tous formats envisageables (exposition, réalisation d'un CD-rom, défi - rencontre (par exemple si 2 classes sont impliquées)…
| Fiche d'identité de la sensibilisation - suivi de projet | |
| Déroulement : |
Les 3 premières
demi-journées permettent aux animateurs d'expliquer le cadre de
déroulement du projet et les modalités de leurs interventions. Cela
permet également de lancer la dynamique des projets en groupes et
de mettre en place l'atelier technique proprement dit. Les interventions
suivantes auront pour objectif d'aider à résoudre des difficultés
techniques, de relancer la dynamique du projet, d'illustrer des
possibilités techniques (faire émerger des idées). Il est intéressant
de garder des interventions d'animateurs en fin de projet pour aider
à l'élaboration de la valorisation. Enfin, l'enseignant et/ou les
élèves (après formalisation de leurs interrogations) peuvent solliciter
un soutien à tout moment par téléphone ou par courrier électronique.
|
| Durée : |
3 demi-journées
(à la suite) de sensibilisation + 4 demi-journées de suivi (réparties
sur le temps du projet)
|
| Public : |
Du cycle 2 au
cycle 3.
|
| Activités proposées : |
Archéologie,
cycle 2 et 3 ; environnement, cycle 2 et 3 ; robotique, cycle 3.
|
| Encadrement : |
1 animateur spécialisé
|
| Budget : |
Sur devis, nous
consulter.
|
Atelier
scientifique et technique
Cycle 3
Objectif pédagogique général : au travers d'un projet scientifique et technique sur une longue période, vivre les difficultés et connaître les joies d'aller au bout d'un engagement.
N.B. 1 : prévoir CAR, si nécessaire, pour se rendre aux Trophées + journée du samedi. N.B. 2 : possibilité de faire un atelier sous forme de suivi (implication de l'enseignant plus importante). N.B. 3 : si école prévoit matériel, possibilité de réduire le coût. Valorisation : participation aux Trophées de Robotique, démonstration au sein de l'école…
| Fiche d'identité de l'atelier | |
| Déroulement : | L'atelier est encadré de concert par l'animateur et l'enseignant. |
| Durée : | 20 séances d'une demi-journée de septembre à mars. |
| Public : | Cycle 3 |
| Activité : | Robotique - participation au Trophées de Robotique |
| Encadrement : | 1 animateur spécialisé (possibilité de 2 animateurs) |
| Budget : | Sur devis, nous consulter. |
Objectif pédagogique général : offrir un temps fort de sensibilisation sur un thème scientifique et technique.
N.B. : prévoir espace suffisant. Valorisations possibles : initier un projet en classe à partir de cette expérience (ou à l'inverse cette expérience vient illustrer un projet mené en classe par l'enseignant).
| Fiche d'identité des salles de découverte | |
| Cadre : | une salle de 100 à 200 m². |
| Déroulement : | à l'aide de différents supports (panneaux, expériences, démonstrations pratiques, maquettes), les animateurs font vivre un parcours aux enfants dans la salle de découverte (en 2 groupes). |
| Durée : | Une semaine minimum, permet de faire passer 2 classes par jour + en loisirs le mercredi |
| Public : | tous niveaux. |
| Thèmes : | Espace : ISS, Ariane 5 ; environnement : Goutteline (eau), bio-indication (pollution, air, terre, eau…) ; astronomie : le Soleil. |
| Encadrement : | 2 animateurs spécialisés. |
| Budget : | Nous consulter. |
