I/  Identifier les représentations des élèves sur les énergies renouvelables en particulier l’énergie solaire et photovoltaïque

           1. Présentation du projet:

« Tout au long de l’année, vous allez fabriquer une voiture qui devra être construite dans l’esprit du développement durable et respecter plusieurs consignes que je vous livrerai en temps voulu. Elle devra se montrer rapide puisque vous participerez à une course de vitesse inter-écoles.

Seront récompensés les groupes ayant mis au point, non seulement des véhicules rapides, mais aussi ayant fait preuve d’une recherche digne d’un scientifique dans l’esprit du développement durable. Votre défi sera de résoudre les problèmes qu’ont rencontrés vos camarades de l’année dernière puisque leurs véhicules n’ont parcouru que quelques mètres et se sont arrêtés, comme épuisés. »

2. Recueil individuel des représentations en terme de terminologie, d’idées reçues et de connaissances :

Ce véhicule devant être construit dans l’esprit du Développement Durable, que signifie pour vous l’expression ‘’Développement Durable’’ ?

Trace écrite convenue collectivement après recherche lexicale des termes « développement » et « durable » et débat sur les incidences économiques et environnementales que la terminologie de ces mots entraîne :

 « L’idée de Développement Durable c’est de fabriquer un objet résistant, qui dure longtemps, qui soit utile et économique. Cet objet doit être en même temps évolué et moderne.

Un objet construit dans une idée de Développement Durable doit être écologique : il respecte l’environnement. »

 II/  Poser la/les questions essentielles de l’opération

     1. Diagnostique des problèmes rencontrés en 2014:

Présentation des 2 voitures réalisées lors du Défi Solaire de l’année précédente.

Pourquoi ces véhicules se sont-ils très vite arrêtés alors que, lorsqu’on les soulève, on voit très bien que le système électrique entraîne les roues ?

« Les voitures sont trop lourdes, c’est pour cela qu’elles n’avancent pas. Il nous faudra utiliser des choses plus légères.»

     2. Recueil et Détermination du vocabulaire conventionnel

Comment appelle-t-on dans le vocabulaire des voitures

• La plaque sur laquelle repose le véhicule ?          le chassis
• L’axe, la tige qui relie les roues ?                           l’essieu

3. Par quel moyen de propulsion faire avancer la voiture solaire ?

Les enfants ayant vu leurs camarades en 2014 faire leurs tests dans la cour de récréation, et les 2 véhicules leur ayant été présentés préalablement pour diagnostiquer les problèmes à résoudre, la propulsion par moteur solaire leur sera évidente.

4. Comment fonctionne un circuit électrique pour permettre plus tard le montage du moteur sur la voiture ?

     5. Comment envisager de faire avancer la voiture?